Письмо основателя

Здравствуйте.
Предлагаю ознакомиться с данным открытым письмом. Надеюсь, прочтение поможет понять мои взгляды и, возможно, мы станем единомышленниками на пути становления нового Образования.

Мы живем в беспрецедентную эпоху, когда знания удваиваются каждые несколько лет, и вот-вот начнут удваиваться каждые несколько месяцев. Мир ищет и формулирует новые стратегии экономической стабильности и социального развития: из ветшающих на глазах вчерашних экономических доктрин и практик вырастает новая экономика — экономика знаний. В чем, собственно, новизна?

Можно сказать просто: время, когда университетского диплома и курсов повышения квалификации раз в пять лет хватало, чтобы работать до пенсии, ушло безвозвратно. Потребности экономики меняются настолько стремительно, что исчезает не только рабочее место — само понятие профессии трансформируется. Нужно быть готовым сменить несколько специальностей, непрерывно «перенастраиваться», переобучаться, получать новые навыки, разнообразно их конфигурировать. Труд становится все более интеллектуальным. Постоянная работа с информацией и непрерывное получение новых знаний определяют векторы инновационного развития, задают новые параметры работы экономических систем.

Что это за параметры?

Под продуктом теперь понимается в первую очередь высокоинтеллектуальный продукт, сплав интеллекта и высокой квалификации. Главное средство капитала — не финансы, не здания, не оборудование, не металлы, а человеческий капитал и его носитель — компетентный, непрерывно развивающийся, обучающийся работник. В таких условиях отдельный человек становится самостоятельной ценностью, важным становится индивидуальный вклад и индивидуальное образование. Образовательное сообщество вырабатывает ценности и само является ценностью, как никогда прежде. Уже полтора десятилетия самое интересное происходит именно в образовании. Появилась цифровая среда, электронные учебники и курсы, платформы для организации контента и самого обучения, инструменты оценки и сопровождения обучения. Сегодня можно получить среднее, высшее, дополнительное образование, физически находясь, где угодно, в нужном для себя темпе.

Накопленные результаты уже не позволяют рассматривать электронное образование как вынужденную, заведомо более слабую альтернативу традиционному образованию, в том числе и потому, что последнее необратимо, массово теряет в качестве, на это есть причины. При этом лучшие вузы и школы выступают как заказчики и соавторы новых, электронных образовательных технологий, задают высокий стандарт, который и в дальнейшем обеспечит их лидерство на рынке. Первые шаги сделаны, наступило время технологических прорывов.

Наша задача — открыть окна технологических возможностей: обеспечить профессиональную экспертизу, интеграцию и инновационные решения!

Приоритетные направления проектной деятельности компании:

Смешанное обучение, при котором традиционное и цифровое обучение сочетаются, дополняя и усиливая друг друга. Эволюционно это совершенно необходимая форма: мы — первое поколение, живущее в эпоху нового образования, способность учиться без «живого» внешнего контроля и поддержки еще предстоит сформировать.

Технологии и инструменты для создания адаптивных нелинейных материалов. Будущее именно за этими учебными материалами, а не за цифровыми учебниками. Самая трендовая концепция «перевернутого» класса, когда студенты самостоятельно овладевают материалом до занятия или на нем, появляется исключительно благодаря новым технологиям учебных материалов. Мы и наши дети все более склонны к индивидуальному восприятию, усваиваем лучше, проникаемся больше, если контент подстраивается на базе наших предпочтений, особенностей восприятия и текущему состоянию в момент обучения.

Технологии и инструменты для создания интерактивных учебных видеоматериалов. Десяток интерактивных компонентов — и вот мы уже не просто зрители-слушатели. Видео с тестом решает стратегически иную задачу, его обязательно, и очень внимательно, досмотрят до конца. Интерактивные поля для комментариев, возможность добавлять фото, графику дают необходимую степень вовлеченности, понимания. Именно такие технологии работают для студентов, которые запросто уснут у экрана на лекции профессора из Беркли или Стенфорда. Им невыносимо просто смотреть на говорящую голову и доску. Им необходимо что-то делать самим, к чему -то прикасаться, давать себе возможность отрефлексировать материал через движение, письмо, рисунок.

Технологии для создания образовательных мобильных приложений и микрокурсов: они играют решающее значение для осуществления концепции непрерывного образования, дают возможность точечно, селективно, в любой момент времени достраивать индивидуальную базу знаний и навыков.

Интеллектуальные продукты для исключения мошенничества при идентификации, обучении и сдаче экзаменов. Приоритетное направление в контексте создания этически безупречной обучающей среды, достоверного, реального процесса и монетизации цифрового образования.

Открытые интуитивные платформы — это Образование нового поколения, настоящий прорыв по сравнению с системами управления обучением. Школы и вузы перестают быть заложниками готовых пособий, сделанных в издательстве, залитых на обучающую платформу раз и навсегда. Образовательные структуры получают свободу в формировании содержания курсов, добавления любых необходимых элементов содержания в готовую программу. Преподаватели, которые лучше всех знают особенности запроса своих студентов, становятся полноценными соавторами обучения. Виртуальные ассистенты позволяют снизить нагрузку на преподавателей для большей концентрации на глубинных задачах.

Мощный стимул, небывалый «пряник» для всей образовательной сферы — стать главной в мире, где нужны суперлюди для суперзадач! Уверен, наша команда сможет улучшить рынок своими уникальными идеями и желанием!

С уважением,
Основатель компании Digital Education Technology
Александр Юрьев